直通北上廣·圖解數據
直通北上廣·調查說明
<div class="Custom_UnionStyle"> 本次調查于2014年2月在北京、上海、廣州執行,采用電話隨機訪問的形式,訪問了631名16歲以上的當地居民,并通過零點自有網絡調查樣本庫,隨機訪問了全國20個城市,1553位居民作為數據補充。</div>
直通北上廣·網絡調查
直通北上廣·評論員簡介
全名高潮東,電視節目主持人和曾經的廣播主持人,幽默風趣善于調侃。曾在北京交通廣播主持《1039交通服務熱線》,贏得無數擁躉,之后轉行電視先后主持北京電視臺《首都經濟報道BBR》、《我愛我車》、《城市》等欄目。現為CCTV法制頻道《熱線 12》主持人。
[詳細]
蔣昌建，復旦大學國際關系與公共事務學院博士、副教授。1993年作為復旦大學辯論隊成員參加新加坡首屆國際大專辯論會,并獲“最佳辯論員”稱號。2001年-2005年,擔任《楊瀾訪談錄》總策劃,目前為江蘇衛視科學勵志節目《最強大腦》主持人。[詳細]
直通北上廣·評論員觀點
節目音頻：
<p>《新周刊》總結“活在北京100怕”：怕北京幼兒園，公立進不去，私立上不起；怕北京名牌小學中學；怕北京早教班、興趣班，世界各主要流派都有，風格不一，價格一樣的貴。說到教育，不滿意者居多，在三位看來，提到教育，你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？</p>
<p>我最滿意的還是高考的制度，盡管是千軍萬馬過獨木橋看起來競爭非常激烈，但是到目前來講也許想不到其他制度設計比這個更公平。但是現在也暴露了一些問題，比如提前招生有的題目知識面廣，對于一些農村的孩子來講，會造成一些不公平的現象，補習班在各個城市非常多，補習班是需要經費的，對農村的孩子進補習班的機會也不多。</p>
<p>我最滿意的就是基礎教育，因為基礎幾乎可以說是世界第一，我們的孩子跟別人如果考奧數的話，考死他們。最不滿意的就是好像只會學習，長了一身的心眼，但是沒有身體，缺乏合作精神，我印象最深的就是日本的孩子上幼兒園第一天，老師就會說我們一定要學會不給別人添麻煩，而我們家長和老師，基本上都說你出去得多長心眼，別讓人家給算計了。</p>
<p>最不滿意的是教育不公了，一錘子買賣的高考，千軍萬馬過獨木橋，有的人騎著千里馬，有人騎著瘸馬，農村的孩子走兩三個小時山路才能去城里面去上學，城里邊的小孩可以用這個時間來上很多的補習班。比較滿意的是現在80后、90后的老師有國際化的思維，老師算是大哥哥、大姐姐，經常是拍拍肩膀，安慰安慰學生，這很不錯。</p>
<p>據調查顯示，為了讓孩子上理想的小學或初中，超過三成人曾經或打算要么托關系、要么買學區房。相信就近上學能改變上學“拼爹”現狀的比例沒有持懷疑態度的高。此外，中青年人將孩子送出國的意愿最強烈。三位怎么看？</p>
<p>很多網民說很吃驚，怎么會有60%、70%的人都會把孩子送出國呢？低收入者反而會更高呢？當然可能會有一種要改變自己命運的愿望，問卷里的年輕人，收入比較低，他是一種情緒化的表達。另外在廣州為什么很早就把小孩送出去呢？實際上有這個傳統，一送出去不用去擔心這個小孩的生存能力，因為好多親戚都在國外。</p>
<p>出國留學確實應該反思。我為大家分析出國留學應該付出多少代價，如果孩子太小，出國讀書得有陪讀，導致夫妻二人分居的狀態。為了一個孩子的前途，為了他有一個國際的視野，我們倆誰跟他出去，那肯定都是我愛人出去，但是句實在人都不是圣賢，人都是很自私的，那夫妻分離如果有很長時間這里面會不會出事，我覺得沒有任何人能夠打保票。</p>
<p>這次的《政府工作報告》里特別明確地提到，“貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會”這是不是解決“寒門難出貴子”的“治本之策”？單純的數字性增長能否促進教育均衡？三位怎么看？</p>
<p>我覺得最起碼看起來這是一個好事，總比不做要強，但是我覺得這個不是最應該做的，現在最應該做的應該是還是讓我們的教育資源相對的平衡。咱拍著良心做兩個對比，一個是政府大樓，一個是我們的學校，如果政府大樓比學校還好，我覺得咱們的工作做的就不到位，您說呢？</p>
<p>如果你接受了公平的教育，但是你出了學校以后有沒有公平的發展機會呢？農村的家庭考慮孩子升學之外又額外的要顧慮的問題。問題的關鍵是，我們接下來的具體的部門怎么一一去落實下來，口號不要講的特好，每個重點高校確定一個死的百分比，必須招來自農村的貧困生，所謂公平發展的機會，企業、政府機關有多少是來自農村的畢業生，把比例確定死了。</p>
<p>重點學校的名言是有限的，如果學校不擴招的話，如果給農村孩子破格錄取，他覺得對城市孩子又是一種不公平，農村的基礎教育已千瘡百孔，留守兒童的教育怎么辦？如何給城鄉學生一個公平的教育起點？</p>
<p>貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，這個比例聽起來是一個是一個很大的增幅，但是實際沒到我上學那比例呢，我上學那會兒到40%幾。城里的孩子還可以拼爹拼爹，可以找到工作，農村孩子如果一個機會沒有了，整個家庭、整個村子的機會都沒有了。10%我覺得太低了。</p>
<p>我們那個時候上學的很多農村的同學在班上起碼是一半以上。我再補充一下，這個意義在什么地方？意義在于說你加大貧困孩子到重點高校去讀書，他們是一個城鎮化發展的中堅力量，這點非常重要。</p>
<p>除了城鄉的教育差距之外，現在城市與城市、學校與學校之間的差距也在拉大。教育不公的這條“壓力線”現在大大前移，所以面對教育，大家是普遍的焦慮。怎么看“求學”變成“求人”？</p>
<p>就近入學有先決條件，教育資源得相對平衡，這個北京它就不會特別突出，其他地方的教育沒有北京這么厚實，寒門子弟可能拿著撐竿跳跳高也蹦不到那個位置，充滿了絕望，不公平，鼓勵就近入學有錢人就樂了，買房子的地理位置好就意味著什么都好，小學也好。</p>
<p> 日本也有考慮教育均衡的問題，也采取所謂的就近入學。日本有兩種現象，一種現象是教育資源均等化了以后，想追求更好的成績的家長都花巨資把孩子送到補習學校，造成學生每天上課之外再上課。有調查發現，進入東京大學等名校的學生家庭的收入都高于普通家庭。這從某一個側面也反映了各種所謂的公平制度，拼到最后還是在拼收入。</p>
<p>廣州好的校長、好的教師在2014年開始輪崗了。這種輪崗的方式是不得已而為之，但是還是能減輕資源分配的不平等。大家不管是用什么方法去拼去爭，只要資源是稀缺的，都會想出各種各樣的辦法來，無非是用錢的方法、拼體力的方法或者拼分數的方法，把教育最初的目的忘了，導致教育出來的小孩沒有競爭力。</p>
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